Le français pour tous.

[gauloiskiki]

et pour l'autre série, là c'est le dernier indice:
LEF, IGR, BAA, ELT, RIE, TTR, --.

D'ici l'année prochaine, la série redeviendra peut-être :

TFP,RAA,AMT,VIR,ALI,...

[DCD]

Zeugma : ce procédé lexical consiste à rattacher à un même mot, le plus souvent un verbe, deux termes non seulement sans rapport, mais parfois aussi opposés.

Exemple : il a prit le bus et la grosse tête.

A vous !

[Bel Jéthucine]

Suggestion : rebaptiser ce topic "Le français pour tous".

[Cactus]

Suggestion : rebaptiser ce topic "Le français pour tous".

Tu as parfaitement raison.
J'aurais dû le faire avant.

[Amos]

https://dictation.io/

Une solution si vous ne voulez pas taper au clavier c'est la dictée ce site permet de le faire d'ailleurs ce texte a été écrit
sur ce site il ne reste plus qu'à faire un copier-coller éventuellement ajouter de la ponctuation et corriger quelques bricoles
bien sûr il faut avoir un micro

[Bel Jéthucine]

.... Maintenant tu sais, j'avais entendu qu'il n'y a pas si longtemps même en hypokhâgne, les correcteurs de copies avaient des consignes de souplesse par rapport aux fautes de français.....

C'est tout à fait exact, et ça commence bien en amont notamment pour le bac où les copies truffées de fautes sont très nombreuses.
C'est bien dommage et dommageable, car cela explique que bon nombre d'étudiants dans certaines grandes Ecoles sont obligés de reprendre des cours d'orthographe...incapables qu'ils sont de remplir un CV sans faute.

( fin du HS pour moi pardon ^^)

Je déplace ça ici pour éviter de nourrir le HS

Je confirme malheureusement pour les copies de Bac (et pour les consignes de "bienveillance" données aux correcteurs).

Une anecdote : L'an dernier, dans mon établissement, les élèves de BTS devaient s'entraîner avec le "Projet Voltaire". Ils devaient faire chez eux le test général (qui évalue leur niveau, leurs difficultés, etc.) à l'issue duquel le programme leur propose des exercices adaptés. Une quinzaine d'élèves ont arrêté avant la fin (belle motivation, surtout quand on connaît la somme investie par le lycée...) et ils ont donc dû commencer les exercices à "0/100". Eh bien, sur ces quinze élèves, trois n'ont pas réussi à franchir le premier palier, qui consistait à repérer des sons, avec des questions comme : "Classez les mots suivants en deux colonnes selon qu'ils contiennent le son [s] ou le son [k] : drolicetimo ; tracudiltopi..." Et ils sont bacheliers...

Autre anecdote, plus triste encore : J'ai un ami qui est dans le jury du CAPES de Lettres et il m'a expliqué l'évolution des consignes données aux correcteurs. Jusqu'aux années 90, la question de la langue ne se posait pas pour des étudiants qui voulaient devenir professeurs de français. Les fautes se sont ensuite multipliées et la langue est devenue déterminante. Et depuis une douzaine d'années, pour "éviter que le concours se dénature", il est demandé aux correcteurs de tenir compte essentiellement du contenu des copies et d'être "souples" avec les problèmes de langue. Voilà où on en est.

[berkeley1987]

30 points sur 30 !

pareil, 30 sur 30,
c'est bon je peux continuer à enseigner !

[berkeley1987]

ouais, tue me faon le keur !!!

[Grenadier]

30 points sur 30 !

pareil, 30 sur 30,
c'est bon je peux continuer à enseigner !

trois épis, l'air y est pur,les jeunes totalement absent

[DCD]

"Classez les mots suivants en deux colonnes selon qu'ils contiennent le son [s] ou le son [k] : drolicetimo ; tracudiltopi..." Et ils sont bacheliers...

Je suis bachelier mais je n'ai pas compris ces mots : drolicetimo ; tracudiltopi...